新聞背景：近日，在全國政協(xié)召開的以“實施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，提高扶貧實效”為主題的常委會上，教育界委員認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師是有待激發(fā)的智慧群體，是鄉(xiāng)村文明生活的傳承者、建設(shè)者、享有者，扶貧時，應(yīng)以他們?yōu)橹黧w，點燃他們的熱情，挖掘出他們的潛在智慧。
早在2014年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授孫慶忠和河南輝縣川中幼兒園時任園長張青娥共同推動創(chuàng)辦了川中社區(qū)大學(xué)，帶動鄉(xiāng)村幼兒教師參與培育鄉(xiāng)村文化，激活了村民，也以此激發(fā)老師們的教學(xué)智慧和激情。日前，本報記者走進(jìn)河南輝縣川中幼教老師群體，走近孫慶忠。
——編者
6月2日深夜，喧鬧了一個白天和黑夜的侯兆川依舊人聲涌動，幼兒園的老師們毫無睡意，她們舍不得脫下漂亮的演出服，互相用手機留存著美麗瞬間，回家趕路的大姑娘小媳婦們止不住歡笑，相互分享著適才演出時的“狀況百出”。
四鄰八村與川中幼兒園里的燈光依舊灼灼熾熱地亮著，光暈撒滿了周邊的田地，沉甸甸的麥穗和著蟲鳴在微風(fēng)中搖曳。
這是一個不眠之夜。
兩個小時前，這里剛剛結(jié)束了一場村民、孩子與幼兒園老師的大聯(lián)歡———川中社區(qū)大學(xué)兩周年慶典。這里距離輝縣縣城50公里，從城里開車過來要轉(zhuǎn)好幾個山坳，還要鉆過兩個穿山隧道，是名副其實的“大山深處”。但就在剛剛，音樂、華服、閃光燈，如同從天而降，照亮了整個侯兆川，吸引著十里八村的鄉(xiāng)親們像“朝圣”一樣趕來這里，他們的心是熱的，腳步是匆忙的，眼神是欣喜的。音樂驟響，身著華服的演員閃亮登場，伸長脖子的漢子目不轉(zhuǎn)睛，因為他的媳婦兒就在舞臺中央，正做游戲的孩童一躍而起，因為舞蹈隊列里有他的親娘，姑娘媳婦們早早守在舞臺樓梯處，等待著舞文弄墨的婆婆或媽媽下場。
臺上臺下一派歡騰，平日里安靜的川中大地如同一鼎煮沸的鐵鍋，咕嘟嘟地冒著“熱氣”。為了這股熱氣，有一群人已經(jīng)醞釀了3年。
川中“火種”
時間追溯到3年前，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授孫慶忠在河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)侯兆川教育中心調(diào)研時，結(jié)識了川中幼兒園時任園長張青娥，當(dāng)時的張青娥已經(jīng)是一位癌癥患者，但她依然主動請纓從城里來到川中建設(shè)這所鄉(xiāng)村幼兒園。
“惡劣的自然條件，落后的思想意識，使得這個‘斗米王侯’的風(fēng)水寶地，依然沒有走出貧窮愚昧的惡性循環(huán)，當(dāng)時很多學(xué)生家長，不惜一切代價將孩子送到山外求學(xué)。”談起當(dāng)年創(chuàng)辦侯兆川教育中心的初衷，時任輝縣教育局局長、如今的副市長崔滿元對這片生他養(yǎng)他的土地充滿了深深的牽掛。
在“外人”孫慶忠眼中，鄉(xiāng)村教育有著怎樣的圖景？當(dāng)年第一次輝縣之行，孫慶忠?guī)е鴮W(xué)生走訪了拍石頭鄉(xiāng)、沙窯鄉(xiāng)、西平羅鄉(xiāng)的幾個中心校，欣喜的是看到了張青娥、張錦文、劉光華、趙福平等一批教育人對鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著和堅守，但令人痛心的是，越來越多的受教育者甚至教育者開始逃離，村子里的人越來越少，獨留下一座大山守候著這片寂寥的黃土地。
“大規(guī)模的撤點并校及寄宿制實施之后，鄉(xiāng)村學(xué)校幾乎被連根拔起，農(nóng)村教育與農(nóng)村生活徹底脫節(jié)。”鄉(xiāng)村學(xué)校如何尋找自己的生存之道？如何通過教育、教師留住鄉(xiāng)民，讓鄉(xiāng)土文化得以傳播和繼承，這是輝縣之行帶給孫慶忠最大的思考。
3年前的川中幼兒園剛剛成立，校舍是新建的，孩子是新招的，教育團隊是新組的。身患絕癥的張青娥此前已是輝縣教育的一面旗幟，其雷厲風(fēng)行、理念超前的作風(fēng)在當(dāng)?shù)亟逃缭缲?fù)盛名。這一次，她用孱弱之軀和強大的教育理想再次帶動并感召了一批年輕的姑娘小伙負(fù)笈盤上（侯兆川被當(dāng)?shù)胤Q為“盤上”），其中很多是她的老部下。張青娥在極短的時間內(nèi)打造了一支“鐵娘子軍”，他們將陳鶴琴“大自然、大社會都是活教材”理論作為幼兒園的主要辦學(xué)理念，用一年時間開荒拓土，開辟了60畝以種植葫蘆、紅薯、花生為主的教育生態(tài)園。幼兒園從課程設(shè)計入手，將鄉(xiāng)村的自然資源轉(zhuǎn)變成為課程資源：河灘里的卵石成為孩子們作畫描摹的藝術(shù)品；玉米皮在手工制作中華麗轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和盛開的花朵。在試驗田中，孩子們積累了豐富的自然和農(nóng)業(yè)知識。
直至后來張青娥離世，這批鐵軍部隊大多選擇留下，他們也成為日后籌建鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)的火種。
深山里的“大學(xué)”
“在川中我們可以嘗試做一件大事，創(chuàng)辦一所社區(qū)大學(xué)，小而言之，可以親密學(xué)校與家長的關(guān)系，大而言之，可以辦成成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校，每個孩子都是一粒種子，每一個家長也是一顆種子，我們把種子埋進(jìn)土里，看看鄉(xiāng)村生活到底能發(fā)生什么樣的變化！”早在90年前，陶行知曾在中華教育改進(jìn)社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言中提出，鄉(xiāng)村學(xué)校要做改造鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師要做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。與張青娥相識一個月后，受其對教育滿腔熱情的感染，孫慶忠向張?zhí)岢隽艘粋€大膽的想法。
“社區(qū)大學(xué)？咱幼兒園老師也能辦大學(xué)？為家長上課，我們能勝任嗎？要上哪些課？怎樣上？”在時任副園長郭文艷眼中，張青娥身上有一股超乎常人的“大膽”，“她總是比別人早走一步，一件事只要想好了，認(rèn)定了，千辛萬苦也要實現(xiàn)。”郭文艷說。
半年多以后，這個在孫慶忠腦中的美麗畫面，在部下郭文艷、曹菊芳腦子里還是一個“模糊概念”的社區(qū)大學(xué)悄然誕生了。
2014年3月下旬，“川中社區(qū)大學(xué)”在張青娥的強力推動下拉開帷幕，教學(xué)地點設(shè)在幼兒園，教師由幼兒園老師擔(dān)任，結(jié)合幼教老師們的特長，第一期社區(qū)大學(xué)開設(shè)了“國學(xué)知識”、“舞蹈”、“美工”、“生活與健康”4門課程，竟然有80多人來報名上課。
聽到這個消息，孫慶忠不敢相信自己的耳朵，“有一些人是自帶精神馬達(dá)的，盡管青娥在病中，這都沒有阻擋她通過行動探尋人生價值的最大化的激情。”
一個多月后，在社區(qū)大學(xué)開班儀式上，孫慶忠作為第一個“外援”走上社區(qū)大學(xué)講臺。據(jù)幼兒園老師描述，當(dāng)天川中教育中心的多功能廳座無虛席。
“都是家長里短，炕頭灶臺娓娓道來。”山里人樂了，這不都是我們家里的事嗎，教授對這些這么感興趣呀，說的還挺在理。孫慶忠是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)系教授，在農(nóng)村進(jìn)行田野考察是他教學(xué)生活的一部分，“田野工作表面上是在記錄他者，究其本真是在記錄我們自己，是在為我們自己尋找生命的意義和價值，這是田野工作的命脈所在。”與關(guān)注搜集鄉(xiāng)村資料的田野工作者不同，孫慶忠賦予這項工作更“浪漫”的解讀，如今，他把這種解讀轉(zhuǎn)移到“社區(qū)大學(xué)”。
“我們這所依托幼兒園的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)，不是家長學(xué)校，不是農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，而是成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校。”那一次，孫慶忠第一次給“川中社區(qū)大學(xué)”定性。
當(dāng)年，陶行知曾警戒，要想將這種改造鄉(xiāng)村的教育普遍實現(xiàn)，必須有試驗、研究、調(diào)查、推廣、指導(dǎo)之才，組織、計劃經(jīng)費及百折不回的精神，方能成功。
彼時的張青娥身體狀況開始惡化，經(jīng)常處于化療中，川中大學(xué)走向何處？誰來引領(lǐng)年輕老師們的未來發(fā)展？為了實現(xiàn)老友的鄉(xiāng)村教育之志，孫慶忠無意間擔(dān)起了這支“鐵娘子軍”的精神導(dǎo)師，并引領(lǐng)這支鐵軍創(chuàng)造了一個大山里的奇跡。
安裝精神馬達(dá)
宋琪、玉蘋們的家都在縣城，每周只能回去一次，文艷的夫家則在遙遠(yuǎn)的浙江，她們的孩子都跟著媽媽在川中上學(xué)。對于這群“城里人”來說，來到深山當(dāng)個“小孩頭”已經(jīng)“強人所難”了，如今還要兼職當(dāng)“大學(xué)”老師。而遠(yuǎn)在北京的孫慶忠除了教學(xué)工作之外，每年還要抽出時間到各地調(diào)研，社大如何前行？
“課程沒有任何教材，全憑自己搜集和準(zhǔn)備，老師們剛開始也沒有信心，覺得這條路太難走了。”郭文艷回憶兩年前開班時的場景說，家長們剛開始很好奇，但后來覺得沒有太大吸引力，又回到了麻將桌前。
一個多月后，孫慶忠再次來到川中，他與社大學(xué)員進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，又與老師們商量社大課程設(shè)置，一次次修改，最終確定了16門課程。此后的每個學(xué)期，孫慶忠都要來社大一次，與老師們座談，與學(xué)員們分享心得。
在指導(dǎo)老師們開辦社區(qū)大學(xué)的過程中，孫慶忠?guī)淼牟粌H是辦學(xué)理念、方向和方法，更多的是給老師們注入精神動力。孫慶忠患有眼疾，醫(yī)生曾告誡他，如果不好好保護(hù)視力，10年之內(nèi)很可能失明。對此，孫慶忠心態(tài)很平和，他告訴老師們：“我眼睛不好，但此時依然能看到滿天星斗，這就是我的幸福。人不能因為太在意生命的長度而忽視生命的厚度。”
在一次次關(guān)于生命價值和意義的分享和碰撞中，這些年輕的姑娘小伙們像安裝了一個個小馬達(dá)，“突突突”地發(fā)動起來了。
2014年秋，王彥擔(dān)任了“侯兆川自然風(fēng)物與人文景觀”的任課老師，“剛開始我想盤上這么小，有什么好說的，后來和賈龍帆老師一起查資料，不查不知道，原來，盤上有這么多典故和歷史人物，我開始靜下心來規(guī)劃這門課的安排。”為了這堂課，第一次當(dāng)“大學(xué)老師”的王彥足足準(zhǔn)備了一個多星期，查資料，準(zhǔn)備ppt，背講義，老師們提意見。當(dāng)優(yōu)美的郭亮村“掛壁公路”、“趙長城遺址”等實景和人文故事呈現(xiàn)在學(xué)員面前時，他們都驚呆了。王彥說，我們教育孩子要愛家鄉(xiāng)，可是連大人都不了解家鄉(xiāng)，怎么去愛呢，上完這門課，我和很多盤上人會驕傲地說，我是盤上人。
除了人文課程，社大還開設(shè)了大量手工課，孫慶忠希望這些課程能依托鄉(xiāng)土資源辦出鄉(xiāng)村特色。為了教授學(xué)員們做創(chuàng)意手工，放學(xué)后，老師們跑到河灘上撿石頭，去路邊撿落葉，晚上再加班做成半成品。為了做好一節(jié)布藝課，文艷托人搭車到市區(qū)熟人的窗簾店搜集碎布，后來家長們還自己帶來了剪刀、瓶子和鐵絲等工具。手工老師李素美說，如今已經(jīng)分不清老師和學(xué)生了，大家比著進(jìn)步，看誰的創(chuàng)意新穎。
在隨后的日子里，幼兒園的社大教室開始沸騰起來，在這里，64歲的王合月，第一次拿起筆寫下自己的名字；曾經(jīng)自卑、人前說話舌頭打顫的王軍禮跳出了人生第一支舞蹈；因為上了社大心理咨詢課，趙圓圓不僅改善了與大女兒的關(guān)系，還被丈夫羨慕說，你進(jìn)步太快，我都快追不上你了。
被激活的老師們
社區(qū)大學(xué)每年都要搞一次慶典，老師們設(shè)計，學(xué)員們參與，這場慶典把盤上人的心緊緊連在了一起，于是出現(xiàn)了開頭的那一幕。
直到現(xiàn)在，副園長曹菊芳和保教主任房玉蘋還記得2012年的那場封山大雪，“大雪滿園”讓老師們擔(dān)心孩子們能否上課。“沒想到，第二天家長送來孩子的同時，都自己帶著鐵鍬、小推車，來幫我們清理積雪。原來教育就是喚醒，是一朵云推動另一朵云，是一顆心靈喚醒另一顆心靈。”菊芳說。
西沙崗村的郎曉云曾經(jīng)有這樣一段深情告白：“以前心情不好時我就去麻將桌發(fā)泄，每天打麻將、種地、做飯，就是沒有智慧。但社大正好彌補了這一欠缺，一個普通人也和藝術(shù)掛鉤了。社大把家長一個個變好了，家里變好了，教育孩子的態(tài)度也跟著轉(zhuǎn)變了。這是一個多么完美的生活鏈接啊！”
“家長越來越多的正向反饋讓我的心態(tài)變得更好了，我找到了人生價值，收獲的喜悅超越了苦累，我還年輕，川中有我太多的夢想。”作為社大老師的核心成員之一，張靚邊說邊恣意揮灑淚水。
2015年4月26日，張青娥園長因病醫(yī)治無效，離開了這支鐵軍部隊，悲痛中，文艷扛起了川中幼教和社區(qū)大學(xué)的大旗。
文艷話不多，但總是走在前邊的那個人。暑假里，生態(tài)園里的草比玉米高，文艷帶著幾位老師和學(xué)員創(chuàng)業(yè)隊，每天早上5點就到園里拔草，一直干到天黑。用老教師兼門衛(wèi)呂建山的話說：“一天兩頭看星星。”
“原來我就是想做個安靜的幼兒園老師，但是擔(dān)子來了，我不想辜負(fù)張園長、孫老師。我希望老師們都能過一種幸福有尊嚴(yán)的教育人生活。”文艷說。
“不僅盡力而為，更要全力以赴。現(xiàn)在我更多的是考慮這個團隊，任何時候都不能掉鏈子。”作為副手的宋琪的話，讓文艷為之一振。
如今的他們都不是“一個人在戰(zhàn)斗”，用孫慶忠的話說，大家在共同干事業(yè)，而非僅僅是工作。3年時間里，在孫慶忠的帶動下，老師們的感召下，河南師范大學(xué)學(xué)前教育系主任劉曉紅、新鄉(xiāng)學(xué)院教師汪德輝、安陽師范學(xué)院副教授劉軍奎等陸續(xù)加入社大，今年連教育局幼教科科長竇新文也開始“蠢蠢欲動”，要在社大開設(shè)“情歌傳唱”課程，張靚的父親是下棋能手，也希望在社大施展才華。社大義工團隊越來越壯大。此次川中行，孫慶忠專門邀請了臺灣輔仁大學(xué)著名行動研究專家夏林清給老師們開展了一次工作坊。
6月2日，一本帶著濃濃墨香的《川中社區(qū)大學(xué)年刊》出爐了，這本36萬字的年刊，集結(jié)了來自輝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、社大教師、義工、學(xué)員與社區(qū)大學(xué)的情感故事，看到自己的名字和文字赫然紙上，老師們掩飾不住興奮，“沒想到自己能寫這么多的感悟。”
而這只是孫慶忠?guī)ьI(lǐng)社大團隊的第一步“培養(yǎng)計劃”。
“接下來，我們還有更遠(yuǎn)的路要走。”在孫慶忠的“計劃”里，老師們接下來要做的是，系統(tǒng)學(xué)習(xí)陳鶴琴、陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的理論，“不僅要會實踐，還要能著書立說，要成為鄉(xiāng)村幼兒教育與成人教育的行動者和研究者。”
“我想跟大家一起做一個鄉(xiāng)村教育夢，一個自身成長的夢，你能想象文艷、菊芳們中的任何一位，有一天會走上知名師范大學(xué)的講臺，去講她們所理解的陳鶴琴、陶行知嗎？也許會有人說，這是白日做夢，是海市蜃樓，但是我相信，只要有情懷、有行動，就能做出大事。幸好，我們都有這樣的情懷，而且我們相約一路同行，堅定而從容。”孫慶忠說。
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：《人民政協(xié)報》2016年7月6日第11版
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