近日，云南首例因輟學(xué)引發(fā)的“官告民”案件，在云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣新建村公開審理。啦井鎮(zhèn)人民政府將5戶學(xué)生家長告上法庭，要求依法判令學(xué)生家長立即送子女入學(xué)接受義務(wù)教育。法庭調(diào)解后，雙方當(dāng)場就學(xué)生返校時限、共同勸導(dǎo)事宜等達(dá)成共識。此事引發(fā)關(guān)注。此事在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注。
眾所周知，“保學(xué)控流” 是學(xué)校教育工作的“重中之重”，為了實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育目標(biāo)任務(wù)得到全面落實(shí)，有的學(xué)校甚提出了“有生則校在，無生則失業(yè)”的口號，以求增強(qiáng)老師們的緊迫感和使命感。
每期，為了推進(jìn)“普九”實(shí)現(xiàn)“一個也不能少”的目標(biāo)，農(nóng)村很多學(xué)校將“保學(xué)控流”納入對教師的考核中，考核結(jié)果與年終的評優(yōu)、晉職、績效工資等掛鉤，獎優(yōu)罰劣。在九月和三月“控流活動月”中，學(xué)校的老師們可以說是施出了渾身解數(shù)：運(yùn)用一切宣傳工具和輿論陣地，通過校刊、板報(bào)、標(biāo)語、班會、家訪等多種方式，廣泛深入宣傳新頒布的《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等，力爭做到宣傳到村、到戶、到班，努力營造一種良好的“保學(xué)控流”工作的社會氛圍。然而，盡管如此，效果并不明顯：能留的留下了，不肯留的不管你是怎么蠻留，最后還是照走不誤，結(jié)果搞得教師有苦難言，一點(diǎn)成就感也沒有。
為何會出現(xiàn)這樣的尷尬局面呢？主要是家長不配合。《義務(wù)教育法》中雖然規(guī)定家長的責(zé)任，實(shí)際上卻極少對家長有實(shí)質(zhì)性的約束。況且，社會中又有那么一部分家長，喜歡當(dāng)“甩手掌柜”，對孩子“只生不養(yǎng)”或“只養(yǎng)不教”。平時，對孩子的學(xué)習(xí)從不過問，有的甚至還錯誤地認(rèn)為：既然是“普九”義務(wù)教育，孩子讀不讀書就是你學(xué)校和老師的責(zé)任。很多時候，為了把幾個厭學(xué)的孩子勸回課堂，老師三天兩頭得往學(xué)生的家里跑，家長不僅配合老師教育，還講許多消極話：“現(xiàn)在讀書有什么用處？”“大學(xué)生還沒農(nóng)民工的工資高。”“女孩子反正要嫁出去的，認(rèn)得名字就行，多讀幾天有何用？”等諸如此類的“讀書無用論”的言論。有的時候甚至受家長的氣也常有發(fā)生，這樣的勸學(xué)，把教育者地位降低了，把家長和學(xué)生傲慢之氣抬升了。長此下去，“保學(xué)控流”期期“控”，學(xué)生流失依舊“流”，這已經(jīng)成為鄉(xiāng)村學(xué)校一種頑癥，早已讓令鄉(xiāng)村教師痛心疾首、束手無策。
今天這則因輟學(xué)引發(fā)“官告民”的案件邁出了義務(wù)教育問責(zé)家長的第一步，并取得比較令人滿意的結(jié)果：“法庭調(diào)解后，雙方當(dāng)場就學(xué)生返校時限、共同勸導(dǎo)事宜等達(dá)成共識”。雖然，這一案件可能還稱不上“劃時代的意義”，但至少讓人們看到了地方政府的作為，真正把義務(wù)教育落到實(shí)處。這對學(xué)校和老師的“保學(xué)控流”工作無疑是個巨大的聲援，對“甩手掌柜”式的家長的教育也是巨大的，對鄉(xiāng)村“普九”義務(wù)教育的全面落實(shí)更是意義非凡。
（作者系系湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)人，中學(xué)高級語文教師）
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